给家长的贴心话——一位语文老师的自述

作者: 来源: 录入者:朱红乔 发布时间:2015年02月16日 点击数:

回顾我们这学期的点点滴滴,不仅有孩子们的进步带给我的喜悦,还有你们带给我的各种各样的感动,你们的支持与配合让我们班的孩子在这学期里健康快乐成长,汲取获得了许多许多的知识,顺利度过了美好而充实的第一学期的学生生涯。

与你们从陌生到熟悉,你们是我们孩子进步的最大助力,你们的帮助远比我们学校重要,感谢你们,因为我们心往一处想,劲往一处使,孩子们在快乐而又充盈着甜美知识的天空翱翔,本学期我们班获得了校的优秀班级称号,班上绝大部分孩子期末三门全优。

孩子马上迎来寒假,他们可以在五个月紧张的学习生活后得到一个放松与休整,期待他们新年后更好的状态。在这个寒假的休息之余,我真心的希望各位家长能够与我及时沟通交流,更好的做到以下几点,以帮助孩子开学初更好的适应与更大的进步。

1每天让孩子自己独立阅读一段150--200字左右的故事(带拼音,如果觉得有困难可以先从简单儿歌读起)。读完三遍后,让孩子把故事的意思讲给你听,然后围绕故事您给孩子出几道题目。比如儿歌《人人叫我好儿童》:

青菜青,绿莹莹,辣椒红,像灯笼。

妈妈煮饭我提水,爸爸种菜我捉虫。

好孩子,爱劳动,人人叫我好儿童。

就可以这样出题:“青菜是(  )色的,辣椒是(  )色的。辣椒的样子像(     )。”

2.俗读书破万卷,下笔如有神。如果阅读是一个输入的过程,那么写话就是一个输出的过程。这个学期已经有不少孩子和家长一直坚持写日记,特别表扬文涵舒小朋友。几乎每天不间断地在写日记,并且交上来的日记大多文通字顺,很少有错别字,可见家长背后一定是每天认真督促检查。这样的学习态度着实让人钦佩!目前写话存在的问题是不会用标点符号,小方法:不会用标点的孩子,可以让父母给日记加上,然后孩子连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了,慢慢的就不需要每次写两回了。至于写话的内容,无非有两种,一个是日记的形式,一个是看图写话,两种内容可以轮流出现。

3.利用寒假时间对一上的课文内容进行巩固。大部分孩子都已经能将课文背诵地滚瓜烂熟,但是一旦拿起书读的时候就会读得磕磕绊绊,究其原因就是二会字的认读不熟悉。因此,假期还是要在这个方面下功夫的。可以采用让孩子检查背诵的方式,让孩子先读两遍课文给您听,然后家长试着背诵让孩子来检查,这样是让孩子能真正定下心去看书上的汉字,而不是纯靠耳朵听记。下学期的课文检查也可以采用这样的方式。

此外,作为“新年礼物”,我给每个孩子准备了一串生字卡片,请您跟孩子利用假期的时间一起把一年级下册的四会字和二会字都整理到卡片上,具体的形式可以创新,让孩子自由发挥,但是书写务必要准确。

下学期重要性

接下来一个学期其重要在与,转变的多,一上以适应为主,一下开始各方面都有量和质的一个变化,以语文为例下学期的课文和识字量基本都是这学期的一倍,课文从13篇变成了26篇,二四会字增加到将近500个字。另一方面,下学期的教学周从20变成了15周,势必导致教学内容紧凑和教学进度的加快

同时孩子在向二年级转换的过程,这一阶段和三年级开始都是容易形成掉队的学期。下学期根据学校计划,会增加练习的密度,也会在做练习时候完全放手,让孩子自己做题。

还有一些习惯性的养成建议:

握笔姿势

还有一些孩子的握笔姿势存在着这样那样的问题,寒假孩子写字相对机会较少,因此更利于他们纠正与巩固手势,有这方面问题的孩子,每天五分钟静态练习,并加上写到字就务必用正确的姿势,孩子习惯后,再写到字就会很自然的摆出正确的握笔。

阅读习惯

孩子的拼音已经学习过了,绝大部分孩子能够熟练掌握,拼音是接下来识字的重要把手,一定不能丢,推荐大家一本上海人民美术出版社的《365夜故事》,是一本带有拼音的故事书,建议每天让孩子读一个故事,并且在晚上睡觉前读给您听,孩子翻转了平时角色,会觉得非常有趣,也更加兴趣盎然的想读。当然,如果孩子基础比较好,一本不够的,欢迎多买,汤素兰、杨红樱都是非常好的现代中国童话作家,他们的故事很接地气,也很讨孩子喜欢,如果他们有兴趣,可以大量阅读。这也是在巩固拼音和增多识字量的过程。

识字量提高

下学期的二会字加四会字一共有近500个,字表在书上的148152页,请各位家长帮助孩子制作完整的字卡,并让孩子注音,平时带着卡片,没事翻出来玩玩打打牌,您考考孩子,孩子考考您都非常好,开学初或者开学的前面一段时间,如果就能将这些字的障碍都扫除的话,对孩子的学习会有非常好的影响。如果有一上还不够熟悉的话,可以把一上的字一起做掉。

语文素养的提升与成绩的相关性。

一方面我们要注意孩子的成绩,夯实基础的字词及题型的熟悉。另一方面孩子真正语文素养能力的提升绝对不能忘,不能捡了芝麻丢了西瓜。其实,这学期的成绩各位家长也看到了,期末还是比较优异的,但是考虑到题目难度,这其中的梯度还是无法显现的,有部分孩子的基础比较薄弱,一年级的内容主要是课堂上的,以突击为主的学习也可以取得一个比较可以的成绩,但是一二年级的语文成绩并不能显示出孩子的语文素养,他们的识字量和阅读的能力与兴趣决定了他们今后发展的潜力与能力。

因此,我号召我们,一定要引导孩子多看书,看好书,为孩子读好书,引导孩子从书里获得成就感,汤素兰、杨红樱等中国童话家的,格林、安徒生等国外童话都可以看起来,科技类、人文类的、自然类的等等如果有兴趣都要涉猎。

当孩子到了高年级,一个乐于阅读善于思考的孩子他的成绩不会差,也更有后劲,他的学习会是一件乐事,三年级开始的语文考试不会再从课本里抠这些内容了,说实话,语文教材里的文章不是每篇都是经典,经典也不都存在于语文书里,现在我们先从童话从故事里看起,把孩子的阅读兴趣激发,切记,孩子在三年级前如果还不能快乐得独立阅读,学会从课外书里获得快乐,那么他的各方面成功的几率都会降低,我们班成绩好自然好,但我更愿意他们是一群书虫,一群乐于为自己找食的孩子!

 

最后,祝福新春快乐,大家都“喜洋洋”!

(转星洲学校语文教师团队)

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