以真心换取真心

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？那一定就应该是我的信心、爱心，放心与真心。

激励孩子，给他们我的信心

不知不觉，孩子们已经六年级了，但是我发现他们上课越来越不愿意举手，参加竞赛也不积极，所以我决定使用班级优化大师以及班优币。课堂坐姿端正，上课举手发言，每日默写背诵过关，课堂默写全对，积极主动为班级奉献的同学都可以在班级优化大师上加上相应的分数，每周班会课上，学生们就会用自己的分数来换取班优币，若是集满了班优币就可换取相应的奖励。采用了这样的激励方式之后，学生们的积极性得到了调动，都想要努力得到更多的班优币。

关心孩子，给他们我的爱心

上学期因为水痘的原因，有一个星期我们班在班级中用餐，这也是孩子们第一次在班里吃饭，他们有点儿小兴奋。拿饭、添饭、盛汤，桌上、地上不可避免地会掉落一些米粒、汤水。第一天，我问孩子们：“谁愿意帮忙一起打扫一下呀？”孩子们特别积极，你拿抹布我拿扫帚，在孩子们的配合下，不一会儿就打扫干净了。第二天、第三天，在我询问之后，总能看到他们勤劳的身影。第四天，我正在桌前收拾餐具，偶然间抬头一看，孩子们已经陆陆续续吃完了，小A同学正拿着自己的餐盘准备放进保温箱，他走过来对我说：“老师，我先拿扫帚过来扫地吧。”，小B同学端着餐盘走过，“老师，你吃过了吗？”看，以爱心换取爱心，人与人之间的关系就是这样。一个班级，关起门来就是一个大家庭，家庭中的每一个人互相关心着，帮助着，那么它便是温暖的。

“放纵”孩子，给他们我的放心

记得有一次铃声响了，因为手上的工作耽误了几分钟，到班级门口的时候，距离下课已经五分钟了。而令我惊讶的是，以往闹哄哄，队伍不成型的场景并没有出现。班级门口两条笔直的队伍，路队管理员和纪律委员正在来回巡视着，这时候我发现，给孩子们我的放心，他们也许可以做的更好。于是，在接下来布置班级事务时，我鼓励每个孩子承包一项，全班同学“公开招标”，落实到个人，像给窗台上盆栽浇水、整理图书馆，、监督课间文明活动、放学后负责检查打扫卫生、管理路队等等，孩子们都可以做得很好，用这样的形式让每个孩子都成为班级的管理者，可以让他们体会到身为“小主人”的满足感！

相信孩子，给他们我的真心

午饭时间往往是学生们所期待的。有一天中午，孩子们像往常一样迫不及待打开餐盘，我在观察班级学生就餐情况时，发现有几个孩子围在一起，我过去一看，地上撒了一份饭，小H同学站在旁边看着我，原来是拿餐盘的时候不小心打翻了。我并未说什么责怪的语言，只是告诉他和阿姨借一下扫帚和簸箕，打扫一下。而相似的事情隔了几天之后再次发生，不同的是，这一次，学生向我说明了情况之后，直接告诉我想去和阿姨借一下打扫的工具。我想，有时候睁一只眼闭一只眼也没什么不好，不需要多说什么，稍加指导，他们也可以做得很好。

三年的相处，我和孩子们的默契逐渐加深，还有半年不到的时间，孩子们就要毕业了，一起珍惜这段时光，一同前进，一同成长。