为有效帮助班主任了解新冠疫情所致的不良情绪与心理压力，切实做好疫情后学生的心理“复位”工作。近日，星洲小学分批在心理咨询室开展了班主任心理危机干预培训。

此次培训由德育处刘冰老师主持，心理老师张善芹老师主讲。张老师将理论与案例相结合，分别从复学心理危机频发的原因、识别学生心理危机、如何进行心理危机干预三个方面的内容进行讲解。

首先，张老师分析了复学后心理危机频发的原因，主要包括：网课学习效果不理想，学习压力大；在学校中没有朋友，人际压力大；在疫情期间发生了家庭变故；长期宅家，亲子关系变紧张；本身存在心理或躯体疾病等。

紧接着，张老师介绍了学生的哪些表现是可能出现心理危机的“信号”,需要班主任特别关注，主要包括：明确表达有自杀想法；自伤、残行为；长时间刷手机，睡眠不足；没有意义感，对什么都提不起兴趣；经常旷课，不交作业；情绪波动剧烈；独来独往，回避与同学交流等。

最后，张老师列举了进行心理危机干预的一些措施。对于学生一般情绪问题的处理，班主任需要做到尊重和认真倾听。同时，班主任需要与家长、各科任老师、班级班干部等联合协作，积极进行进一步干预。对于严重危机事件的处理，张老师提出应及时和专职心理老师沟通，对学生做进一步的观察和了解。班主任老师也需要及时向年级组长和德育处汇报相关情况，协助一起解决问题。另外，班主任平时也需要和家长经常沟通和交流学生在学校的情况以及了解学生平时在家的情况，从而更全面的了解学生。

此次培训在提高班主任对疫情期间心理问题的识别能力和处理学生心理危机问题方面具有指导意义，为复学后学生心理健康教育工作提供了方向。

刘冰老师最后强调班主任不仅要善于发现学生的细微变化，还要掌握一定的心理学知识，这样能使我们更专业地与学生沟通。